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Bien sûr, '''tout nDécembre 2011'est pas toujours rose'': Une autre expérience de l' etutilisation de la sociocratie,quelques jours après la rentréecette fois, pour le sonomètre n'étant plus respecté, il a bien fallu en discuter et trouver des solutions au cours de plusieurs Conseils choix de Coopérationpersonnes...
* grille comparative {{Fichier|pdf|tableau comparatif avec ou sans coopération 2 .pdf|tableau comparatif avec ou sans coopération 2 }}
* carnet d'auto-empathie pour les enfants ayant un besoin irrésistible de parler {{Fichier|pdf|bavardages .pdf|bavardages }}
Retrait de la catégorie Catégorie:Primaire (avec HotCat)
'''La découverte de la CNV : un plus dans ma pédagogie ...'''
C'est au cours de l'année scolaire 2009-2010, grâce à Catherine Lépine, maman de futurs élèves, que j'ai découvert la CNV. Elle m'a assurée assuré qu'elle serait disponible pour m'aider si j'avais besoin de parents. J'ai donc saisi la perche et lui ai demandé si elle ne pourrait pas animer un atelier de CNV avec mes CM2. Comme elle était partante,nous nous sommes attelées, dès le dernier trimestre 2009-2010, à la conception du projet.
Des outils et un langage nouveaux sont apparus dans la classe :
* des affichettes chacal / girafe {{Fichier|pdf|affichage chacal girafe pour météo.pdf|affichage chacal girafe pour météo }}
* des badges réversibles chacal / girafe {{Fichier|pdf|badges CNV.pdf|badges CNV }}
* des affichettes de météo intérieure {{Fichier|pdf|affichage icônes météo & visages début annéeseptembre .pdf|affichage icônes météo & visages début année septembre }}
* une roue des sentiments à fabriquer par chaque élève {{Fichier|pdf|la roue des sentiments.pdf|la roue des sentiments }}
* présentation du projet {{Fichier|pdf|Projet CNV 2010-2011 1 présentation.pdf|Projet CNV 2010-2011 1 présentation }}
* séquence observation {{Fichier|pdf|Séquence observation .pdf|Séquence observation }} {{Fichier|pdf|séance 1 images à observer.pdf|séance 1 images à observer }} {{Fichier|pdf|séance 3 dessins à décrire et reproduire.pdf|séance 3 dessins à décrire et reproduire}} , des jeux d'étiquettes pour apprendre à différencier observation / Jugement {{Fichier|pdf|Jeu d'étiquettes observation obs - jugement jug corrigées .pdf|Jeu d'étiquettes observation obs - jugement jug corrigées}} {{Fichier|pdf|évaluation cible B1 dialoguer sans agressivité .pdf|évaluation cible B1 dialoguer sans agressivité }}
* séquence sentiments {{Fichier|pdf|séquence sentiments .pdf|séquence sentiments }} {{Fichier|pdf|Affiches pour atelier des 4 oreilles .pdf|Affiches pour atelier des 4 oreilles }}
* séquence besoins {{Fichier|pdf|séquence besoins .pdf|séquence besoins }}
Ayant constaté que, pour de nombreux enfants, la météo intérieure était très souvent "perturbée" par des situations conflictuelles lors des récrés ou de la pause déjeuner, nous avons établi un nouveau bulletin météo {{Fichier|pdf|carnet de bord agressivité .pdf|carnet de bord agressivité }} et un carnet d'auto-empathie pour des enfants en conflit avec une surveillante (''en cours de modification'')Bien sûr, '''tout n'est pas toujours rose''' et,quelques jours après la rentrée, le sonomètre n'étant plus respecté, il a bien fallu en discuter et trouver des solutions au cours de plusieurs Conseils de Coopération * grille comparative {{Fichier|pdf|tableau comparatif avec ou sans coopération 2 .pdf|tableau comparatif avec ou sans coopération 2 }} * carnet d'auto-empathie pour les enfants ayant un besoin irrésistible de parler {{Fichier|pdf|bavardages .pdf|bavardages }} '''Notre première réalisation pour la cour de récréation :''' *le panneau des roues {{Fichier|pdf|les roues pour la cour de récré.pdf|les roues pour la cour de récré }} * et l'affichage qui va avec {{Fichier|pdf|affichage sentiments besoins cour.pdf|affichage sentiments besoins cour}} '''Et en Avril / Mai:''' *la Marelle de la Paix Intérieure {{Fichier|pdf|la Marelle de la Paix intérieure.pdf|la Marelle de la Paix intérieure}} {{Fichier|pdf|roues + marelle.pdf|roues + marelle}} et son mode d'emploi {{Fichier|pdf|comportement explications marelle pour cour 1.pdf|explications marelle pour cour 1 }} {{Fichier|pdf|mode d'emploi marelle cour.pdf|mode d'emploi marelle cour }} * notre Arbre des Besoins en récré {{Fichier|pdf|l'Arbre des Besoins en récré.pdf|comportement l'Arbre des Besoins en récré }} '''Nous avons donc dorénavant notre "Espace CNV" dans la cour de l'école:'''*Espace CNV {{Fichier|pdf|notre espace CNV.pdf|notre espace CNV }} ----
* le projet {{Fichier|pdf|Quand la sociocratie aide à mener un projet.pdf|Quand la sociocratie aide à mener un projet }}
* l'organigramme {{Fichier|pdf|organigramme panneau ville.pdf|organigramme panneau ville }}
* la réalisation {{Fichier|pdf|panneau ville.pdf|panneau ville }}
[[Catégorie:Education]]
[[Catégorie:Sociocratie]]
[[Catégorie:PrimaireElémentaire]]