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'''Mon intention :'''
Sensibiliser les élèves au fait que nos façons de communiquer ont des incidences sur notre vécu, nos ressentis et ceux des autres, leur proposer de les amener à vivre des situations leur permettant de ralentir, de prendre le temps, de se poser, de ressentir, de s’exprimer et , d’être écoutés et d’être à l’écoute de ce qui se vit en eux et autour d’eux en essayant d’y mettre des mots (émotions, besoins…) éclairants, d’expérimenter au travers par le biais de situations vivantes et ludiques.
L’enjeu était de proposer et de ne pas imposer.
Après chaque séance, j’ai fait un bilan pour faire évoluer mes propositions pour la séance suivante et aussi un bilan global en fin de période pour constater les réactions et les éventuels changements perceptibles dans le comportement des élèves dans le groupe accompagnement personnalisé, au sein du groupe classe et de l’établissement.
'''Bilan:'''
Les attitudes et réactions des élèves ont été variées. Certains ont tout de suite participé, d'autres ont été surpris de ce petit comité en cercle ("on dirait une réunion pour les alcooliques anonymes!") et se sont investis en fonction des jours et de l'humeur, d'autres encore ont soufflé... Tous se sont exprimés!
Suite à ces rencontres, la majorité des élèves a adopté une attitude différente dans mes cours; Davantage de dialogue, d'attention, d'expression, de responsabilité et de confiance.
je ne suis pas encore en mesure de constater les effets d'une manière plus étendue.
Cette expérience a été pour moi d’une grande richesse, elle m’a permis d’évoluer, de lâcher des peurs (celle entre autre de ne pas maîtriser) et de prendre confiance. J’ai eu l’impression de vivre des situations très privilégiées avec les élèves dans le cadre scolaire et de nous offrir de la liberté, juste être là ensemble avec ce qui est sans obligation de résultat.
