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modifications
Modifications
version finale
Par période, les élèves disposent de la programmation dans les matières principales. Ils savent à l'avance ce qu'il leur faut maîtriser pour avoir le maximum de points sur leur livret scolaire.
FRUITS : Le programme terminé dans les temps. Des élèves plus impliqués dans leurs apprentissages. Une reconnaissance exprimée par certains parents de la pertinence d'avoir des repères.
Pour moi, je ne suis plus seule à "porter" le programme. Je suis un guide, qui marche à côté des élèves, qui leur montre la route, les éclaire. Mon travail s'en trouve adouci, et j'y suis plus heureuse.
'''2- Gestion du niveau sonore dans la classe.
'''Bilan et perspectives.
Un bilan en deux axes :
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- Nourrir un espace de dialogue, quotidien, pour entendre les besoins des élèves, et pouvoir exprimer les miens.
- Faire confiance aux élèves, ils possèdent eux-mêmes beaucoup de solutions.
Perspectives pour 2011-2012 :
- Comment faire grandir la possibilité pour chacun d'aller à son rythme, tout en continuant d'avancer ensemble globalement ? (si quelqu'un a des idées à partager sur ce point, je suis intéressée)
- Former des élèves à la médiation, afin qu'ils puissent jouer ce rôle lors des récréations, à la demande de leurs camarades.
- Affiner la gestion du volume sonore en utilisant un "sonomètre", selon l'idée de Marie Christine Maillard que je remercie.
Merci aussi à Catherine Schmider pour sa précieuse écoute et ses encouragements.
