J'ai découvert la CNV en 2001.
Je dis merci à la CNV, car c’est ce qui me permet de continuer à aimer ce que je fais, mon travail, car grâce à la CNV, j’aime la relation que j'arrive à créer avec les élèves.
La CNV c’est ce qui me permet d’avoir une énergie pour continuer à faire le métier que je fais, malgré toutes les difficultés qu’il y a dans notre métier. Ca m’aide dans mes relations avec les élèves, avec moi même, avec l’administration avec les collègues.
Quand il y a des situations où quelque chose ne me convient pas, la CNV m’a donné les moyens de ne pas rentrer dans les jugements, la critique, l’énervement.
Si un élève me coupe la parole, je vais lui dire, que j'ai entendu qu'il avait quelque chose à dire, et lui demander s'il est d'accord d'attendre un peu pour me laisser finir.
Bien sûr, ça va dépendre de l'état dans lequel je suis. Mais avant j’avais une seule façon de m’adresser à eux, dans l’énervement. Maintenant, même si je vais m’énerver, parce qu’il y a des moments où ça va sortir comme ça, après je vais revenir vers l'élève, en lui expliquant pourquoi je me suis énervée et en m’excusant.
Avec les collègues, j'ai pu exprimer des choses qui ne me convenaient et faire des demandes qui ont été prises en compte. Avant je n'aurais rien dit. C’est chouette de pouvoir exprimer les choses comme ça, car ça permet d’exprimer sa sensibilité et qu’elle puisse être prise en compte, car si on ne le dit jamais, l'autre ne peut pas le deviner.
Ca permet de sortir de 2 écueils : ne rien dire, mais la relation se dégrade petit à petit et ça prend de l’énergie ou juger, critiquer
Des exemples d'utilisation :
En cours, je vais souvent leur demander comment ils se sentent, avant de commencer quelque chose.
Par exemple, avant de démarrer une activité, se mettre sur une ligne de 0 à 10, en fonction de leur degré de motivation.
J'anime 1h d’études dirigées avec les 6èmes. Quand par exemple, je les fais travailler sur leur bulletin du trimestre, je leur demande "Après lecture de ton bulletin, comment tu te sens ?" je leur donne une liste de sentiments, ils entourent ceux qui correspondent.
Fin 2007, j'ai lancé un projet "Mieux vivre ensemble au collège", en impliquant toutes les personnes motivées, personnels, parents, élèves. Ca a créé une belle dynamique, avec du travail en commissions, avec un questionnaire pour les adultes, un questionnaire pour les élèves.