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Version du 27 septembre 2009 à 13:59

Février 2009

Je suis enseignante en CM1. L'année dernière, j'ai suivi un stage de trois jours sur la gestion non violente des conflits. J'ai tout de suite compris que je ne pouvais plus enseigner "comme avant". A L'aide d'une amie et de plusieurs lectures, j'ai continué à m'informer sur le sujet.

Il m'a fallu du temps pour trouver une possibilité concrète de mettre en place la CNV dans ma classe. J'ai encore beaucoup besoin de progresser, mais je pense que je suis en chemin.

Depuis le début de l'année scolaire, les enfants disposent dans la classe, de bons de colère. C'est un dessin qui exprime un enfant en colère. Format A4 pour les petites colères et format A3 pour les très grosses colères! Ils peuvent à tout moment prendre un bon, le froisser rageusement et le balancer dans la poubelle ensuite!

De plus, nous faisons des temps de philosophie sur des sujets variés: l'école , la rencontre... Je m'inspire parfois des histoires ou des pensées issues de l'édition Pour penser à l'endroit Sur la porte de la classe, j'affiche une pensée que je change de temps en temps. On en parle ou pas en classe selon les réactions des élèves.

En classe, nous avons travaillé sur le vocabulaire autour du thème des sentiments et des besoins. Ceci, à partir surtout des deux ouvrages que vous connaissez certainement: l'arc en ciel des besoins, l'arc en ciel des sentiments. Cette approche nous a pris trois mois, à raison d'une heure par semaine. De plus, le thème d'année de l'école étant le cirque, nous faisons un travail transdisciplinaire sur les expressions (mîmes,...)

En classe, nous avons un coin "réflexion". Les élèves peuvent y aller selon leur besoin ou à ma demande. Dans ce petit endroit se trouvent:

  • le règlement de la classe (écrit par les élèves au début de l'année)
  • le règlement de l'école (fait par le conseil des élèves)
  • une liste exhaustive de besoins
  • une liste de différents sentiments (avec les visages correspondants)

L'enfant remplit une fiche de réflexion et décide ou non de m'en parler. Sur cette feuille l'élève est guidé pour:

  • décrire les faits, le problème
  • donner ses sentiments au moment des faits
  • exprimer ses besoins au moment des faits
  • faire le lien avec le règlement de la classe et de l'école
  • prendre une initiative, une décision...pour renverser la situation

Je pense que cette démarche de résolution des conflits est très bénéfiques. Les enfants verbalisent plus facilement les problèmes et se soulagent émotionnellement. Pour certains remplir la fiche de réflexion suffit pour les apaiser.

La limite, je pense, est que cette démarche n'est pas proposée par tous les intervenants dans la classe (échange de services). De plus, les enfants ne fonctionnent ainsi qu'une année. Je suis la seule dans l'établissement à concrétiser la CNV dans la classe.Il n'y a pas de continuité au sein de l'école. J'espère quand même semer des graines!!

Enseigner avec bienveillance n'est pas toujours évident. Je suis très motivée pour travailler dans ce sens. Je serais très intéressée pour recevoir des témoignages de collègues et échanger nos expériences.

Maud Le Breton xavier(point)lebreton(at)neuf(point)fr[[Catégorie:]]