Besoin de mouvement : Différence entre versions
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** Quand j'enseignais à des 7-9 ans, je n'ai jamais envisagé qu'ils soient assis plus de 20 mn, et de le planifier comme ça, ça permettait que la plupart assistent à la leçon en entier. | ** Quand j'enseignais à des 7-9 ans, je n'ai jamais envisagé qu'ils soient assis plus de 20 mn, et de le planifier comme ça, ça permettait que la plupart assistent à la leçon en entier. | ||
** Entre chaque activité, on avait un temps pour des mouvements. | ** Entre chaque activité, on avait un temps pour des mouvements. | ||
| − | ** J'encourage les enfants à trouver les moyens de prendre soin de leur besoins : ''"Vous pouvez bouger tant que ça ne gêne pas ce qui se déroule" "Qu’est ce que tu peux faire quand tu as besoin de bouger, sans détourner l’attention | + | ** J'encourage les enfants à trouver les moyens de prendre soin de leur besoins : ''"Vous pouvez bouger tant que ça ne gêne pas ce qui se déroule" "Qu’est ce que tu peux faire quand tu as besoin de bouger, sans détourner l’attention de tes voisins ?"'' |
** La porte était toujours ouverte, et j'encourageais les élèves, quand ils avaient besoin de plus de mouvement que ce qui se passait, d'aller faire un tour et de revenir" | ** La porte était toujours ouverte, et j'encourageais les élèves, quand ils avaient besoin de plus de mouvement que ce qui se passait, d'aller faire un tour et de revenir" | ||
Version du 13 août 2013 à 10:39
- Des idées partagées par Marianne Gothlin, créatrice de l'école basée sur la CNV à Stockholm :
- Quand j'enseignais à des 7-9 ans, je n'ai jamais envisagé qu'ils soient assis plus de 20 mn, et de le planifier comme ça, ça permettait que la plupart assistent à la leçon en entier.
- Entre chaque activité, on avait un temps pour des mouvements.
- J'encourage les enfants à trouver les moyens de prendre soin de leur besoins : "Vous pouvez bouger tant que ça ne gêne pas ce qui se déroule" "Qu’est ce que tu peux faire quand tu as besoin de bouger, sans détourner l’attention de tes voisins ?"
- La porte était toujours ouverte, et j'encourageais les élèves, quand ils avaient besoin de plus de mouvement que ce qui se passait, d'aller faire un tour et de revenir"
- Une enseignante a donné à un enfant "hyperactif", un ballon (gros ballon sur lequel on peut s'asseoir) à la place de sa chaise et a constaté combien cela lui permettait d'être plus calme et plus présent pour les apprentissages.
