"Développer le bien-vivre ensemble, par la Communication NonViolente, pour prévenir le harcèlement" : Différence entre versions

De NVCwiki
Aller à : navigation, rechercher
(Année 2012-13)
(Réponse à l'appel à projets)
Ligne 27 : Ligne 27 :
 
'''Avril 2012'''  '''Le projet de l'ACNV fait partie {{Fichier|pdf|Liste_resultats_APSCO4_validee-3.pdf|6 projets retenus}}'''
 
'''Avril 2012'''  '''Le projet de l'ACNV fait partie {{Fichier|pdf|Liste_resultats_APSCO4_validee-3.pdf|6 projets retenus}}'''
  
 +
 +
Il se déroule dans le diocèse de Blois, dans 8 écoles primaires et 2 collèges.
 +
 +
Le [[Diocèse de Blois]] a lancé depuis 2010 un projet d'Education à la Relation, et a donc répondu très favorablement à la proposition d'être le lieu d'accueil de cette expérimentation.
  
 
== Le projet "Développer le bien-vivre ensemble, par la Communication NonViolente, pour prévenir le harcèlement ==
 
== Le projet "Développer le bien-vivre ensemble, par la Communication NonViolente, pour prévenir le harcèlement ==

Version du 6 décembre 2013 à 20:28

Origine de l'appel à projet

Avril 2010 Luc Chatel, ministre de l'Education Nationale organise les Etats généraux de la sécurité à l'école et confie la présidence du conseil scientifique à Eric Debarbieux, président de l'Observatoire de la Violence à l'école

2 et 3 mai 2011 Luc Chatel, organise les Assises nationales sur le harcèlement à l'école, présidées par Eric Debarbieux


A l'issue de ces assises, le ministre définit un plan national d'action, structuré autour de 4 axes :

  • connaitre et faire connaitre le harcèlement
  • faire de la prévention du harcèlement à l'école l'affaire de tous
  • former les équipe éducatives et expérimenter des programmes de prévention
  • traiter les cas de harcèlement avéré

Octobre 2011 Au titre du troisième axe, un pdf.png appel à projet de prévention et lutte contre le harcèlement info.png est lancé, soutenu par le Fonds d'expérimentation pour la Jeunesse (FEJ)


Réponse à l'appel à projets

Novembre 2011 Catherine Schmider, coordonnatrice CNV et éducation pour l'ACNV, répond à cet appel à projet.

Décembre 2011 Le pré-projet "Développer le bien-vivre ensemble, par la Communication NonViolente, pour prévenir le harcèlement" fait partie des 19 projets retenus.

Janvier 2012 Dépôt du projet, construit avec une partie évaluation, pilotée la SIFR VPV Structure Internationale Fédérative de Recherche Violence Prévention des Violences, de l'Université de Rennes

Avril 2012 Le projet de l'ACNV fait partie pdf.png 6 projets retenus info.png


Il se déroule dans le diocèse de Blois, dans 8 écoles primaires et 2 collèges.

Le Diocèse de Blois a lancé depuis 2010 un projet d'Education à la Relation, et a donc répondu très favorablement à la proposition d'être le lieu d'accueil de cette expérimentation.

Le projet "Développer le bien-vivre ensemble, par la Communication NonViolente, pour prévenir le harcèlement

Le projet s'inscrit dans la dimension prévention, avec un présupposé : on n'a jamais vu quelqu'un d'heureux avoir envie d'embêter quelqu'un d'autre.

Et donc, un axe d'action : prévenir le harcèlement en permettant aux enfants d'être heureux.

Avec la compréhension qu'offre la CNV, le harcèlement est vu comme une stratégie maladroite et tragique pour prendre soin de besoins fondamentaux.


Heureux à l'école : c'est une action globale sur le bien vivre ensemble à l’école, de type «Whole school approach" :

  • développer le bien vivre ensemble des adultes entre eux
  • développer le bien vivre ensemble des adultes avec les élèves
  • développer le bien vivre ensemble entre élèves

Avec en particulier

  • développer le "bien vivre ensemble les conflits"


Heureux aussi à la maison et dans les lieux périscolaires que l'enfant fréquente. C'est un projet global s'adressant à l'ensemble des adultes, avec un axe :

  • développer le bien vivre entre acteurs éducatifs


pdf.png Présentation synthétique du projet info.png


Année 2012-13

Actions en direction des personnels

Des journées de sensibilisation en septembre et octobre ont permis aux équipes d'avoir des informations sur le proiet et de découvrir concrètement la CNV, avant de s'engager dans ce projet sur 2 ans.

L'implication est variable :

  • importante pour les écoles primaires, où dans certaines c'est l'ensemble de l'équipe qui suit la formation (direction, personnels enseignants, ASEM, personnels de service)
  • peu importante dans les 2 collèges (5 personnes par collège)


Les 10 établissements ont été regroupés en 6 lieux de formation.

Chaque formation est animée par un binôme composé / d'un-e formateur-trice et un assistant-e.


Les 5 journées de formations ont eu lieu comme prévu. Elles se sont déroulées les 16 janvier, 13 février, 27 mars, 22 mai et 26 juin, dans 6 lieux de formation.

La participation a été est régulière (les absences sont dues à des arrêts pour maladie, ou à d’autres formations, pour les enseignants stagiaires ou les personnels de direction), avec une bonne implication des peronnes présentes.

Elles apportaient les bases de la CNV, et avaient comme premiers objectifs :

  • leur intégration dans la relation individuelle (avec les collègues, les parents, les élèves)
  • le bien vivre ensemble au sein des équipes


La 6 ème journée, en juin, a ouvert une deuxième partie, qui va continuer sur la 2ème année, concernant l’utilisation de cette approche pour la gestion de la vie de la classe. Cette journée s’intitulait : « Installer dans la classe et dans l’établissement, une ambiance favorable aux apprentissages ». Ce qui n’était pas prévu dans le projet et nous a semblé important au cours de l’année, a été de faire cette journée, non pas par établissements, mais par niveaux de classe et fonctions. Cette journée a donc regroupé tout le monde dans un même lieu (ce qui a permis en même temps de créer du lien entre les personnes impliquées dans le projet et de faire un temps convivial pour clôturer la première année d’expérimentation), et les ateliers ont été faits par niveaux de classe ou fonctionx : personnels de service, cycle 1, cycle 2, cycle 3, collège, vie scolaire, chefs d’établissements.

/ Quelques témoignages lors du bilan du 26 juin


Actions en direction des parents

Des ateliers pour les parents ont commencé dans 2 endroits :

  • un sur le secteur de Salbris, s’adressant aux parents des écoles primaires et du collège
  • un dans une école de Blois (Ste Marie)

Dans chaque lieu, après une soirée de présentation (en janvier ou février), un groupe de parents a participé à 5 ateliers de 2h30 chacun, entre mars et mai.


Dans ces écoles, les parents souhaitent pouvoir continuer.

Dans les autres écoles, des ateliers seront reproposés à la rentrée.


Actions en direction des partenaires éducatifs périscolaires

Dans les partenaires éducatifs périscolaires, nous incluons :

  • d’une part les personnels de cantine et de garderie à l’école, avant et après les heures de classe. Dans le contexte des établissements privés, ces personnels, dans la plupart des cas, font partie de l’équipe et ont accès à la formation s’ils le souhaitent.
  • d’autre part, les personnels des activités extrascolaires de quartier (centre socail, club de sport, …).

Aucune action n’a été réalisée pour le moment dans cette direction.

Cet axe souhaité, n'est pas financé par le projet, et demande un travail de contact avec les partenaires périscolaires qui n'a pas été mis en oeuvre cette année.