Modification de Besoin de liberté

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Après avoir géré cette école pendant 6 ans, on a vu les résultats, Je savais qu’ils allaient se produire, car je sais dans mon cœur que les enfants allaient apprendre plus, parce qu’ils sont là et sont plus ouverts aux apprentissages. Ca s’est confirmé dans les tests. Et c’était très important pour les parents, car cette école n’avait pas l’impression d’être normale, les enfants s’amusaient tellement à l‘école, que les parents se demandaient s’ils apprenaient quelque chose »
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Après avoir géré cette école pendant 6 ans, on a vu les résultats, Je savais qu’ils allaient se produire, car je sais dans mon cœur que les enfants allaient apprendre plu,s parce qu’ils sont là et sont plus ouverts aux apprentissages. Ca s’est confirmé dans les tests. Et c’était très important pour les parents, car cette école n’avait pas l’impression d’être normale, les enfants s’amusaient tellement à l‘école, que les parents se demandaient s’ils apprenaient quelque chose »
  
 
Marianne Gothlin
 
Marianne Gothlin
 
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Je dis aux enfants ce que je veux faire, pourquoi je veux le faire, et combien de temps ça va durer, et je demande si c’est ok pour tout le monde
 
 
Si quelqu’un dit "non", je dis "j’entends que pour toi c’est différent, je vais lancer ça, et après je reviens vers toi pour en parler."
 
 
Marianne Gothlin
 
 
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Je leur demande s’ils veulent faire le français avant les maths. Souvent ils veulent faire les maths avant. On vote. On vote beaucoup dans ma classe. Même ceux qui voulaient faire le français avant, se mettent quand même facilement aux math. Et quand on arrive au français, ils s’y mettent tous plus facilement.
 
 
Enseignante en primaire
 
 
 
  
 
  [[Catégorie:Prise en compte des besoins à l'école]]
 
  [[Catégorie:Prise en compte des besoins à l'école]]

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