Modification de ACNV/AG/Rapports Activités 2010
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== Préambule == | == Préambule == | ||
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* Veiller à la cohérence des décisions prises dans les différents groupes de travail avec les formateurs certifiés, définir les organisations en découlant. | * Veiller à la cohérence des décisions prises dans les différents groupes de travail avec les formateurs certifiés, définir les organisations en découlant. | ||
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== Rapport du Secrétariat de l'ACNV == | == Rapport du Secrétariat de l'ACNV == | ||
== Rapport de l'Equipe des Formateurs Certifiés français == | == Rapport de l'Equipe des Formateurs Certifiés français == | ||
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A ce jour l'équipe des formateurs français compte 22 formatrices et 4 formateurs. Les nouveautés de l'année sont l'arrivée d'Holley Humphrey venue des Etats Unis, une des plus anciennes collaboratrices de Marshall Rosenberg (et la créatrice des serre tête girafe et chacal !) et Emmanuelle Straub qui est "à cheval" sur la Suisse et la France, et dont l'activité en Alsace vient combler un manque régional. | A ce jour l'équipe des formateurs français compte 22 formatrices et 4 formateurs. Les nouveautés de l'année sont l'arrivée d'Holley Humphrey venue des Etats Unis, une des plus anciennes collaboratrices de Marshall Rosenberg (et la créatrice des serre tête girafe et chacal !) et Emmanuelle Straub qui est "à cheval" sur la Suisse et la France, et dont l'activité en Alsace vient combler un manque régional. | ||
− | + | '''- des formateurs actifs, engagés, parfois surchargés''' | |
+ | Outre leur activité "tous publics", reflétée par la richesse du programme 2010, les formateurs interviennent dans la plupart des secteurs d'activité dont les entreprises, la santé (Hôpitaux Boulogne sur mer, Alençon, Réseau Santé Diabète, Réseau d'Alcoologie du Havre ) Maisons de Retraite, crèches, le secteur social (Secours Catholique), l'éducation, le milieu de la justice et pénitentiaire...Plusieurs projets sont également menés en binôme ou confiés à des personnes en cours de certification, déjà pré évaluées comme Catherine Schmider, Fanny Rondelet, Alexis. Les formateurs consacrent une partie de leur temps à l'accompagnement vers la certification. | ||
− | + | La troupe de théatre "Au Fil de la Vie" crée par Eliane Régis a produit plusieurs spectacles, dont le "Parlons z'en" au Salon Zen qui a rencontré un vif succès. Cela demande un grand investissement de la part de chacun, et notamment d 'Eliane qui écrit et monte les pièces.Cela représente un nombre important d'heures de bénévolat. De même pour | |
− | + | Caroline Lamy qui a "porté" l'organisation du Salon Zen, avec cette année l'innovation de l'Espace Médiation, très apprécié. ¨L'équipe de bénévoles qui a travaillé autour d'elle a vécu à nouveau une expérience forte de coopération, dans la joie de faire connaitre, vivre et goûter l'esprit de la CNV | |
− | La troupe de | + | Annie, Beatrix, Geneviève, Lise, Pascale Faivre sont très impliquées dans l'Ecole de Médiation, avec cette année une très grande reconnaissance puisque la formation à la médiation est agréée dans le cadre de la formation professionnelle continue des avocats. C'est la première reconnaissance officielle de la formation à la CNV, bel exemple de coopération, de travail en équipe au fil des ans, puisque les premiers contacts et formations avaient été assurés par Pascale Molho en 2004. |
− | + | Les formateurs d'engagent.. jusqu'en Inde où ils sont allés offrir bénévolement leur compétences( et s'enrichir tout autant !) à Rishikesh en février 2010, où le Centre Indien pour la Communication NonViolente (INVCI), dont le Président est Saleem Ebrahim, avait organisé un grand rassemblement, véritable petit congrès d'une centaine de personnes pour faire connaitre la CNV. Plus de détails sur le site. l'expérience a été reconduite en 2011 | |
− | Annie, | + | Voilà un bref aperçu, qui fait que les formateurs n'ont plus beaucoup de temps pour s'occuper de leur structure, d'où les "postes" de premier et deuxième lien vacants en 2010. Ils se sont néanmoins réunis deux fois en 2010, avec en août leur première réunion d'échanges pédagogiques qui s'est avérée trop courte vu la richesse.Et ils ont conscience de la nécessité de renforcer les liens et la collaboration avec l'ACNV pour un nouvel essor, passer à une autre étape en termes de contribution à des projets sociaux. |
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− | Les formateurs | ||
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− | Voilà un bref aperçu, qui fait que les formateurs n'ont plus beaucoup de temps pour s'occuper de leur structure, d'où les "postes" de premier et deuxième lien vacants en 2010. Ils se sont néanmoins réunis deux fois en 2010, avec en août | ||
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+ | '''- L'activité autour de la certification''' | ||
Une autre bonne nouvelle est la réouverture du parcours de certification. Une équipe franco suisse travaille sur le parcours de certification, pour donner des repères précis. Des stages sont maintenant proposés pour les personnes en cours de certification, et la nouveauté est une session d'accueil et d'orientation destinée aux personnes désireuses de s'engager dans ce parcours. | Une autre bonne nouvelle est la réouverture du parcours de certification. Une équipe franco suisse travaille sur le parcours de certification, pour donner des repères précis. Des stages sont maintenant proposés pour les personnes en cours de certification, et la nouveauté est une session d'accueil et d'orientation destinée aux personnes désireuses de s'engager dans ce parcours. | ||
− | + | '''Les priorités identifiées par les formateurs en janvier 2011''', lors d'une réunion à laquelle ont participé François Dusson et Françoise Berry sont : une collaboration étroite avec l'ACNV sur des thèmes tel que la certification ; le soutien aux groupes de pratiques et autogérés ; notre présence dans les régions et l'évolution de l'organisme de formation de l'ACNV. Des groupes de travail mixtes ont vu le jour et fonctionnent déjà activement | |
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− | Des groupes de travail mixtes ont vu le jour et | ||
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== Rapport du Cercle Ile de France == | == Rapport du Cercle Ile de France == | ||
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Pour l’axe « transmetteurs » rebaptisé Girafe & Co, la 1<sup>ère</sup> étape sera de recenser les personnes intéressées et d’identifier leurs élans et besoins. | Pour l’axe « transmetteurs » rebaptisé Girafe & Co, la 1<sup>ère</sup> étape sera de recenser les personnes intéressées et d’identifier leurs élans et besoins. | ||
− | == Rapport du Cercle Rhône Alpes | + | == Rapport du Cercle Rhône Alpes == |
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== Rapport de la Région Aquitaine == | == Rapport de la Région Aquitaine == | ||
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Et dans nos cartons, il y a la mise en œuvre des cercles restauratifs avec toutes les personnes du réseau qui étaient intéressées et n'ont pas toutes pu venir profiter du dernier stage de Dominic Barter. | Et dans nos cartons, il y a la mise en œuvre des cercles restauratifs avec toutes les personnes du réseau qui étaient intéressées et n'ont pas toutes pu venir profiter du dernier stage de Dominic Barter. | ||
D'ici cet été nous aurons sans doute finalisé une rencontre plus large qui réunit les groupes autogérés du secteur appelée généralement "fête CNV". | D'ici cet été nous aurons sans doute finalisé une rencontre plus large qui réunit les groupes autogérés du secteur appelée généralement "fête CNV". | ||
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== Rapport du Cercle Girafe et CO France == | == Rapport du Cercle Girafe et CO France == | ||
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== Rapport du Projet Education de l'ACNV == | == Rapport du Projet Education de l'ACNV == | ||
− | + | '''1 Préambule''' | |
L’association a décidé de faire de l’éducation un axe prioritaire, car c’est une clef pour le changement social. | L’association a décidé de faire de l’éducation un axe prioritaire, car c’est une clef pour le changement social. | ||
− | Depuis décembre 2010, | + | Depuis décembre 2010, je suis chargée d’une mission de coordination CNV éducation, à raison de 6 jours par mois, et pour le moment pour une période de 6 mois, c’est à dire jusqu’en mai. |
L’éducation est un champ immense où il y a beaucoup à faire. | L’éducation est un champ immense où il y a beaucoup à faire. | ||
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* trouver des moyens financiers pour soutenir les actions en milieu scolaire et le travail de coordination | * trouver des moyens financiers pour soutenir les actions en milieu scolaire et le travail de coordination | ||
− | + | '''2 Les événements marquants 2010''' | |
La décision de l’ACNV, fin novembre 2010, de financer cette mission de coordination. | La décision de l’ACNV, fin novembre 2010, de financer cette mission de coordination. | ||
− | Ce sont des actions de coordination, que j’avais commencées depuis 2008, avec en particulier la création de l’espace ressource éducation sur le wiki, qui s’enrichit progressivement et est un bon support pour répondre aux demandes, et la mise en place de réunions téléphoniques mensuelles entre formateurs intervenant en milieu scolaire, qui nous a permis de mettre en commun nos démarches, nos projets, nos manières de | + | Ce sont des actions de coordination, que j’avais commencées depuis 2008, avec en particulier la création de l’espace ressource éducation sur le wiki, qui s’enrichit progressivement et est un bon support pour répondre aux demandes, et la mise en place de réunions téléphoniques mensuelles entre formateurs intervenant en milieu scolaire, qui nous a permis de mettre en commun nos démarches, nos projets, nos manières de procédés, ce qui est très aidant dans ce milieu, où il n’est pas facile d’entrer sur le plan institutionnel. |
− | + | '''3 Les réussites''' | |
* La qualité de réponse aux demandes : | * La qualité de réponse aux demandes : | ||
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* La réalisation de l’appel à adhésions, en collaboration avec Alexis Proniewski, qui a permis de communiquer sur ce choix de l’ACNV de faire de l’éducation un axe prioritaire et de susciter des adhésions | * La réalisation de l’appel à adhésions, en collaboration avec Alexis Proniewski, qui a permis de communiquer sur ce choix de l’ACNV de faire de l’éducation un axe prioritaire et de susciter des adhésions | ||
− | + | '''4 Les difficultés''' | |
* Dans la réponse aux demandes : les moyens financiers souvent peu importants des établissements scolaires pour financer les formations. La demande est de plus en plus forte et va aller en augmentant. Les établissements se heurtent à l’aspect financier et à la recherche de subventions. Beaucoup de temps se passe entre la demande première et la possibilité de démarrer une formation. Et les formations se font au coup par coup, alors que ça nécessiterait d’accompagner des projets dans la durée. | * Dans la réponse aux demandes : les moyens financiers souvent peu importants des établissements scolaires pour financer les formations. La demande est de plus en plus forte et va aller en augmentant. Les établissements se heurtent à l’aspect financier et à la recherche de subventions. Beaucoup de temps se passe entre la demande première et la possibilité de démarrer une formation. Et les formations se font au coup par coup, alors que ça nécessiterait d’accompagner des projets dans la durée. | ||
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* En interne : le volume des actions à faire par rapport aux 6 jours actuels (rassembler les expériences, les mettre sur le wiki pour les rendre visibles, démarcher les institutions et les partenaires possibles pour financer des actions, ...) | * En interne : le volume des actions à faire par rapport aux 6 jours actuels (rassembler les expériences, les mettre sur le wiki pour les rendre visibles, démarcher les institutions et les partenaires possibles pour financer des actions, ...) | ||
− | + | '''5 Les perspectives 2011''' ''Ca dépend de la poursuite de la mission ou non après mai 2011. Si poursuite de la mission :'' | |
* Continuer les actions pour relier les personnes, rassembler les expériences | * Continuer les actions pour relier les personnes, rassembler les expériences | ||
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* Réaliser des images pour rendre visible, et donc plus facilement accessible, l’intégration de la CNV au quotidien à l’école | * Réaliser des images pour rendre visible, et donc plus facilement accessible, l’intégration de la CNV au quotidien à l’école | ||
* Démarcher des partenaires institutionnels et des fondations pour financer des projets dans les établissements | * Démarcher des partenaires institutionnels et des fondations pour financer des projets dans les établissements | ||
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+ | [[Category:ACNV]] |